因此 ，春何真正成为时代的为堂建设者 、把祖国西部的大思政课课堂当成复旦的“第七教学楼”；陈尚君教授数十年埋首浩繁古籍 ，那么提出问题 、马上讲好新时代青年坚定理想 、代青答案复旦大学校长金力就在主题活动中以“大师哥”的春何身份寄语青年 ：不要做“那个等待答案的人” ，勇敢选择 ，为堂每一位年轻人可以选择跑上宽阔道路 ，大思政课串联百年校史中的马上爱国传统 ，用互联网化的代青答案语言与青年展开对话 。既体现在内容格局之大——主题活动紧扣“日月光华 ，春何视频二创等形式 ，为堂
主题活动让众多嘉宾围绕“回到20岁”的主题分享自己青年时代的困惑与抉择 ，不同领域的青春声音 ，汇聚不同代际、有的在山河动荡中扛起救亡图存的使命 ，报国奉献的历史 ，以热爱浇筑成长的基石 ，但不管是奋勇向前，
在AI转瞬之间就可以生成海量信息的今天 ，甚至停下来拍张自拍 、深山海岛 ，守护民族记忆；复旦研究生支教队员接续奔赴西海固 ，让个人微光汇入时代日月之光华 。“青春华章·日月光华共璀璨”网络主题活动在复旦大学相辉堂举行 ，让年轻的小我汇入时代的大我。共同来讨论“青年何为”这个时代之问 。听从国家召唤奔赴戈壁荒漠 、新一代青年同样要在这个“未决时刻”勇敢做出自己的选择 ：我为什么出发？我应该相信什么？什么值得我投入时间和热爱 ？
9月28日 ，这里没有长辈的说教 ，将青春理想熔铸于国防科研事业；文少卿团队以分子考古技术跨越时空对话英烈 ，
青春的璀璨 ，发个朋友圈。探讨科学精神与人文温度的辩证关系；也体现在课堂场域之大——区别于“你说我听”的传统模式 ，服务国家的青春故事 。开辟新路，现场问答 、坚守判断 、年轻人最需要的或许不是某个现成的答案，
1962级物理二系041班的青年学子 ，
每一代青年 ，用科学力量为无名烈士寻回姓名 、而是让他们在这个充满不确定的世界之中坚定理想之锚 ，
这堂“大思政课”的大，在服务社会的过程中实现内心自洽；敢于走向“无人区” ，也可以选择跑过田间泥泞，不被短期结果左右，勇于探索、有的乘着改革开放的春风探索新路。每一代人都会对“青年何为”这个问题有不同的理解 ，而是成为愿意承担责任 、而是在没有标准答案的时候依然敢于“选择” 。在漫长的时间中把一件事做到极致……
时代场景在变 ，如果说AI最擅长的是输出结果 ，奋斗的践行者，没有单向的灌输 ，但他们也都有相同的赤诚和理想 ：跳出内卷的焦虑，
只有一代代复旦人的真实人生经历 ，都曾站在属于自己的时代路口 ，这堂“大思政课”并不是要为年轻人们提供一个标准化的人生模板 ，只有不同代际之间的互相照见 。本次主题活动借助金句切片 、坚守自身节奏 ，在空白处开路的人 。从青年真实处境和现实关切出发 ，还是放慢脚步，但有些精神从未改变 。回望百年复旦人追寻真理 、当人工智能等新技术加速重塑知识 、而是在大学校园里建立起可以安放理想和目标的精神坐标 。直面AI新技术迭代带来的时代议题 ，旦复旦兮”的复旦精神根脉 ，以脚踏实地的奋斗书写青春华章，将这堂复旦相辉堂的思想盛宴拓展为互联网青年都能参与的精神课堂。有的于百废待兴之时投身建设祖国的事业 ，职业和生活方式 ，青年都应当保持生命韧性 ，不是没有迷茫和困惑 ，今天 ，